（物电学院  通讯员  周慧）为提升线上教学成效，引导学生积极参与线上课堂，充分理解教学内容，吃透知识点，物电学院教师八仙过海、各显神通出奇招投入线上教学，并组织开展线上教学大比拼，提升教师线上教学技巧，激活学生学习动力，促进线上教学质量提高。

巧用教学软件，增添线上课堂魅力

本学期，刘会衡老师承担了《信号与系统》《电子线路CAD》两门课程，面对全新的线上教学方式以及人在外地资料在家的困境，他提前20天开始通过网络等途径积极查找课程资源备课。

《信号与系统》课程是一门非常重要的专业基础课程，数学知识多，抽象难理解。线上辅导时，他利用“电子教鞭”软件，模仿黑板教学进行板书讲解；线上互动时，他利用Excel设计了随机提问程序，通过随机提问、主动回答、小组讨论等多种方式极大激发了学生学习的兴趣和主动性；编写章节测试题时，大量的数学公式要输入，每个题目撰写解答过程，为巩固知识点，他仍保坚持每周一次的在线知识测试。

根据不同的课程采用不同的线上教学软件，创新多种多样的互动方式，增添了在线课堂的魅力。截止到目前，刘会衡老师上课的两个班级线上教学出勤率达97%以上，整个教学过程平稳流畅，师生互动频繁轻松愉快。

丰富互动方式，调动在线学习氛围

吴学军老师本学期担任了2个班级的《电路分析》课程，接到线上教学任务时他还被困在乡下老家，为了让学生更全面地学习该课程，他克服种种困难，充分利用和整合各大学习平台资源，在中国慕课网上创建了自己的异步SPOC课程供同学们自主学习。

“在线教学最大的难题是师生互动氛围较差”，吴学军首先引入EDA前沿软件，带领学生领略这门课程的魅力，打开同学们学习兴趣的开关，并利用该软件设置有奖竞答活动，获奖同学可获得万用表、50元器件券以及专业书籍等有助于专业学习的物品，顿时，《电路分析》课堂讨论热烈，回答问题积极。

QQ直播课堂上，吴学军经常随机点名提问，利用超星尔雅学习通教学平台进行头脑风暴，腾讯会议的聊天框也满是你来我往的讨论与问题解答。

“上吴老师的课就像在打游戏闯关，新奇又刺激！每掌握一个知识点就像闯关成功一样，很有意思。”学生彭影华说道。截止到目前，吴老师带的两个班级出勤率、学习平台完成率、课堂互动率都是100%。

资源共建共享，团队努力提高教学质量

《大学物理》课程团队协作分工、共建共享资源，协商编制师生教学手册，统一考核方式开展。《大学物理B1》课件由杨正波老师负责，利用学校网络教学平台和学习通同步建立线上学习班级19个，有电脑的老师帮忙整理单元测验题库，无电脑的老师帮忙审核题库，熟悉平台的老师在线编辑作业、讨论、问卷、随堂测验。类淑来博士主持编写：停课不停学丛书之《大学物理上册——像牛顿当年一样思考物理》特色电子教材；王寅和杨国海老师共建《大学物理》异步SPOC，汪竞阳和谢志远老师共建《医学物理》异步SPOC，团队协作大大提高了公共课程的教学质量。

就地取材，引导学生动手解剖生活常见电子产品

陈培杰老师本学期担任《光电检测技术及实验》课程老师。为了让学生更形象地了解所学内容，她引导学生在居家学习中寻找与本课程相关的电子产品，比如手机屏幕上的感光元件、数码摄像头、路灯自动光控开关、智能循迹小车、抗疫中的红外测温枪等，鼓励同学们在允许的条件解剖这些仪器设备，了解它们的结构，进一步与本课程的理论学习进行结合，理解光电检测器件的工作原理、特性参数、辅助电路等，从而建立起初步的光电检测系统的概念。通过在课前引导学生观看光电仪器的拆解视频等激发学生学习本课程的兴趣；要求学生每章提交手写的笔记到QQ课程学习群的群相册中，并请同学们相互之间进行评比，并拟对评比出的优秀笔记进行奖励，以提高学生学习的主动性和积极性。

审稿人：王正强