编者按：2022年是新时代新征程中具有特殊重要意义的一年，是学校“决胜‘创大’、圆梦‘创大’”的关键年，是学校“十四五”事业发展规划推进年。惟奋斗者进，惟奋斗者强，惟奋斗者胜。校园网“奋斗向未来”专栏刊发学校师生砥砺前行、奋斗不止的事迹，以激励全校师生坚定信心、埋头苦干、接续奋斗，为创建全国知名、交通特色鲜明的高水平应用型综合性大学作出更多贡献，以优异成绩迎接党的二十大的胜利召开。今天刊发“师德先进个人”、美术学院柴晶老师的事迹。

在美术学院，柴晶给人留下的第一印象是“年轻”——长了一张欺骗性极强的娃娃脸，用学生的话说：“一开始见到柴老师，我们都以为是大我们两届的学长，怎么也看不出来已经三十出头了”。可是就在这张年轻的娃娃脸背后，这个90年出生的年轻老师，却蕴藏着大大的“力量”。

是经师更是人师

“师者，传道授业解惑也”。柴晶认为，教师要传授知识，更要“育人”。柴晶说：“教育的本质是向学生们传递爱，但教育也绝不是仅仅向学生传递爱这么简单，对学生有‘爱心’，还要能‘操心’，更要有‘耐心’，当面对学生的时候，我总会时刻记得这‘三心’。”

“爱心”是作为一名合格老师的前提。七年前，刚研究生毕业的柴晶到校上班后就担任了班主任一职。在一个寒冷的深夜，柴晶突然接到了一个电话，电话那头是设计1513班班长焦急的声音：“老师，王艳红从床上摔下来了，磕到了头，流了很多血。”睡得迷迷糊糊的柴晶一下子清醒过来，“你别急，先打120，我去医院办理手续，等你们来，我们随时保持联系。”放下电话的柴晶立刻开车赶到医院，联系急诊室医生、办理就诊卡，后来经过检查学生幸无大碍。“那个时候的柴老师根本没比我们大几岁，但是听到这个大哥哥沉稳的安排，看到他忙前忙后的身影，我们的心里都很安定。”学生后来回忆当时的情景说。

教书育人也需要“操心”。2015年担任新生班主任后，柴晶2020年再次担任班主任，“职务小事情多”。从学生进校起，柴晶坚持每次班会必到、帮学生做好学习生涯规划、指导学生树立目标；落实“五帮五促”，关注重点学生群体，帮助班级经济困难学生重拾自信；面对学生就业困难，有针对性地为学生提供就业指导，提供就业信息与就业岗位，2021届产品设计系就业率高达百分之百……在他担任班主任期间，一直用情、用心陪伴在学生身边，陪他们成长，与他们共同进步。

“有问题，找柴哥”是许多美术学院学生的口头禅。面对“花样”学生的“花式”问题，从学业解惑到生活答疑，柴晶始终保持十足的耐心。“柴哥很神奇，有一次我半夜两点给他发消息请教问题，他竟然能秒回。” “每一次的指导柴老师都很细致很耐心，连一个标点的使用、一个图例的摆放问题都会帮我指出来。”……国家级创新创业实践项目1项、湖北省大学生科研成果奖三等奖、A类竞赛国家级奖励8项、省级奖励35项、授权专利7项，同学们获得的奖项和中肯的评价是柴晶“耐心”的写照。

教学科研齐头并进

教学与科研能否两全？柴晶用实际行动回答：“能”。

入职7年来，柴晶承担本科课程2890学时，覆盖近1500名学生。疫情期间，承担《交互设计》课程在线教学任务的柴晶，紧密结合学生实际，充分利用中国大学慕课平台制定在线教学方案，深受各级教学督导的好评；柴晶承担了全院在线教学网络操作技术服务工作，几乎每天加班到凌晨，将各类在线学习平台信息及时通过电话、视频等为其他在线授课老师提供帮助，确保全院线上教学顺利开展。

柴晶在教学中是个有心人和推敲者，他的许多课题和科研成果都来源于他的教学过程，参与的湖南省社会科学基金项目《用户体验度量在湖湘文创产品评价中的应用研究》，其中的一部分灵感便来自于他的教学实践——文创产品设计的教学，同时他还会将一部分科研成果运用到教学当中，教研相长。

精研细琢，柴晶探索出将教学成果转化为教研成果的蜕变之路。他用最新的科研成果丰富教学案例，从教学过程中汲取科研灵感，他说：“在两种身份里维持平衡需要花费大量的时间和精力，但是我乐在其中。”

做服务地方的践行者

“非遗”的传承与保护是柴晶近年的关注的重点。柴晶认为，多一个人看到非遗，非遗的保护和传承就多一分希望。他充分发挥专业优势，助力非遗传承，服务襄阳经济社会发展。

2018年，柴晶组建了非遗传承与实践工作坊，获得了“2018湖北高校大学生非物质文化遗产传承成果展示活动”一等奖。2021年，柴晶再次带着工作坊参加由教育部、四川省人民政府主办的全国第六届大学生艺术展演活动，“参赛的过程还是很艰难的，尤其是进行现场展演的时候。”柴晶回忆到，因资金有限，当看到现场同台竞争的高校都斥资将自己的工作坊装点得分外精致，而自己的点位稍显“寒酸”时，柴晶徒步到数公里外的小商铺一条街去买材料，就近重新设计打印海报，重新设计展台。靠着3年的积累和沉淀，柴晶带着工作坊拿下全国总决赛优秀实践工作坊一等奖，让全国高校都看到了襄阳非遗。

“独行速，众行远，同行方可致长远。”2021年，柴晶参与组建襄阳非物质文化遗产研究中心。“组建的过程太艰辛了。”回想起组建团队时的点滴，柴晶仍旧觉得艰难无比。成立一个研究中心绝非易事，柴晶需要不断地收集、整理非遗研究资料，需要向多个相关部门递交各类文件，需要不断地同相关职能部门、非遗项目负责人协调、沟通。“那段时间我几乎每天都是满课，我只能用课余时间去做这些前期工作。” 柴晶说。为了不耽误组建进度，柴晶几乎每天都是6点起床，利用上午上班前的时间完成各类报告的撰写；为了更高效地完成材料整理工作，他节约就餐时间，经常在办公室边吃泡面边看材料。终于，襄阳非物质文化遗产研究中心在2022年成立了，担任副主任的柴晶特别激动，“这代表着我们向非遗研究又迈进了一大步！”

申报项目课题、参与组建研究中心、组建艺术实践工作坊、将非遗引入课堂教学……在柴晶的努力下，越来越多的学生开始认识非遗、了解非遗，越来越多的人加入到非遗研究与传承中。柴晶说：“非遗传承，我们责无旁贷！”

教书育人是事业，更是一种信仰。从“柴老师”到“柴哥”，从“教学、科研单打独斗”到“教学、科研齐头并进”，从立足本职的“小我”到服务地方的“大我”，这个年轻的90后一直跋涉在前进的路上。

供稿：教师工作部

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