厚积薄发 潜心科研
    “成功的人，总是比普通人多一份坚定。”2001年，张泽鸿本科毕业，本可以顺利就业的他，顶着家人不理解的压力，继续坚持求学。尽管求学之路历经坎坷，困难重重，但他从未想过放弃。在读硕读博期间，他天天泡在图书馆，是复一日，年复一年，多年的积累为他日后的科研之路奠定了扎实的基础，在这过程中他和图书管理员都成了朋友。
    2012年进校后，张泽鸿继续保持着刻苦钻研和孜孜不倦的科研精神。2013年他萌生了在哲学美学领域申报国家社科基金项目的想法，这个领域竞争异常激烈，每年全国立项课题屈指可数。他最初的选题“现代新儒家方东美的美学思想研究”的在这个学术领域成果已很丰富，如何找到一个新的角度来撰写申报书成了一个令人头疼的难题。经过两年的深入调研和反复推敲，经过无数次修改，最终将申请课题定为《中国美学域外传播中的方东美经验及其意义研究》。2015年2月，历尽千辛万苦完成的申报书如期提交，并于当年获得立项。在当年学校科技大会上，张泽鸿做了交流发言，他说：“高校教师要以理想信念来引领学术，以学术研究来推动创新。”他也以此告诫自己：“不要把项目课题当作唯一的追求，而要看作是科研事业的一个副产品和衍生品，没有学术信念支撑的科研活动是不可持续的，也是没有意义的。”
    一份耕耘一份收获。在短短几年时间里，张泽鸿先后在CSSCI和北大核心等期刊上发表学术论文20多篇，出版专著3部，主持完成国家社科基金后期资助项目1项，主持国家社科基金一般项目1项，主持完成湖北省社科基金项目2项，参与完成国家社科基金2项，主持完成市厅级项目2项，参与完成襄阳市创建国家公共文化服务体系示范区制度研究项目1项，参与编撰襄阳市“十三五”文化事业发展规划项目。张泽鸿也因此获得了校内外和学术界的广泛关注。
                                    桃李不言 以身垂范
    师者，传道授业解惑也。在张泽鸿的信念里，学生既要成才，也要成人。虽然科研任务繁重，但他始终铭记一个大学教师的职责和一名党员教师的使命。
    他先后讲授美学原理、书法、现代文学、西方文论、艺术概论、中国美术史、艺术美学、影视美学等课程。对讲授的每一门课，张泽鸿都认真备课，激情讲授，科学引导，效果良好。几年下来，厚厚的手抄讲义垒起来有1米高，他所上的每一门课，教室里都奇迹般的堂堂满员，一些其他专业甚至理工科专业的学生也慕名而来旁听。
    张泽鸿善于总结自己的教学经验和方法，乐于分享自己的教学心得体会，在教学之余积极开展教育教学改革和科研，积极参与各类教学实践评比和教学竞赛活动。他参编大学文科教材《大学美学》、《影视艺术鉴赏》、《大学语文》、《文艺思想家评传》4部，获得校级青年教师教学竞赛二等奖2次。
    张泽鸿关爱学生，在学生考研和就业时，不仅主动给予应试辅导和就业指导，还常常为学生推荐考研导师和介绍工作。他所带的历届学生，有成功考取国内名校研究生或出国深造的，也有到国企就业的或自主创业的。他还将一腔热情和关怀之心延伸到学生毕业后的工作和生活中，力所能及地为他们解决实际困难。在学生中间流传着他的一句他自谦的口头禅：“我可能永远成不了学问上的大师，但做一个生活中的‘仁师’还是有希望的！”
    桃李不言,下自成蹊。他的这种品质，也深深地感染并影响了学生。他的学生中，有的成了当地重点学校的校长，挑起了为社会培养人才的重担；有的攻读硕士博士，继续深造；有的成了公务员，为百姓排忧解难。张泽鸿经常勉励他们，不管选择什么样的人生道路，都要坚守做人的底线，做一个对他人、对社会有益的人。
    张泽鸿，隆中山下一名年轻的博士教师，始终坚守信念，挚爱着教学科研事业，默默地在湖北文理学院创建综合性大学的征途中贡献着聪明才智，谱写着人生的美丽华章！

    审稿人：宋成亮